Kalender Pendidikan Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro nomor : 420/1596/412.201/2024 tentang Kalender Pendidikan Bagi Satuan Pendidikan tahun pelajaran 2024/2025
Download kalender Pendidikan Jawa Timur format pdf dan excell - untuk semua Satuan pendidikan di Jawa Timur
Download Aplikasi Pengumpulan data Hasil PPDB integrasi dengan Dapodik Kabupaten Bojonegoro
Bismillahirrohmanirohim, Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, Berjupa lagi dengan Mas Dodik, ditulisan kali ini Mas Dodik akan membagikan download Aplikasi Pengumpulan data Hasil PPDB integrasi dengan Dapodik Kabupaten Bojonegoro dengan SE nomor : 421/1197/412.201/2024 tentang Integrasi Data Hasil PPDB ke Dapodik tahun 2024.
Sehubungan dengan adanya layanan integrasi Dta PPDB tahun pelajaran 2024/2025 ke Dapodik yang bersadarkan Keputusan Sekjen Kemdikbudristek tentang Pedoman Pelkasnaaan menteri pendidikan kebudayaan, maka kami Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro meluncurkan Aplikasi Pengumpulan data Hasil PPDB integrasi dengan Dapodik di Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro.
Dibawah ini temen-temen dapat mendownload secara gratis untuk kalangan Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro.
Aplikasi Pengumpulan data Hasil PPDB integrasi dengan Dapodik Kabupaten Bojonegoro
Surat Edaran Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro tentang Integrasi Data Hasil PPDB ke Dapodik tahun 2024
Tutorial cara Penggunaan Aplikasi Pengumpulan data Hasil PPDB integrasi dengan Dapodik Kabupaten Bojonegoro
Download perangkat ajar kelas 5 alur tujuan pembelajaran (ATP) kurikulum merdeka
- Tujuan pembelajaran adalah tujuan yang lebih umum bukan tujuan pembelajaran harian (goals, bukan objectives);
- Alur tujuan pembelajaran harus tuntas satu fase, tidak terpotong di tengah jalan;
- Alur tujuan pembelajaran perlu dikembangkan secara kolaboratif, (apabila guru mengembangkan, maka perlu kolaborasi guru lintas kelas/tingkatan dalam satu fase. Contoh: kolaborasi antara guru kelas I dan II untuk Fase A;
- Alur tujuan pembelajaran dikembangkan sesuai karakteristik dan kompetensi yang dikembangkan setiap mata pelajaran. Oleh karena itu sebaiknya dikembangkan oleh pakar mata pelajaran, termasuk guru yang mahir dalam mata pelajaran tersebut;
- Penyusunan alur tujuan pembelajaran tidak perlu lintas fase (kecuali pendidikan khusus);
- Metode penyusunan alur tujuan pembelajaran harus logis, dari kemampuan yang sederhana ke yang lebih rumit, dapat dipengaruhi oleh karakteristik mata pelajaran, pendekatan pembelajaran yang digunakan (misal: matematik realistik);
- Tampilan tujuan pembelajaran diawali dengan alur tujuan pembelajarannya terlebih dahulu, baru proses berpikirnya (misalnya, menguraikan dari elemen menjadi tujuan pembelajaran) sebagai lampiran agar lebih sederhana dan langsung ke intinya untuk guru;
- Karena alur tujuan pembelajaran yang disediakan Pemerintah merupakan contoh, maka alur tujuan pembelajaran dapat bernomor/huruf (untuk menunjukkan urutan dan tuntas penyelesaiannya dalam satu fase);
- Alur tujuan pembelajaran menjelaskan SATU alur tujuan pembelajaran, tidak bercabang (tidak meminta guru untuk memilih). Apabila sebenarnya urutannya dapat berbeda, lebih baik membuat alur tujuan pembelajaran lain sebagai variasinya, urutan/alur perlu jelas sesuai pilihan/keputusan penyusun, dan untuk itu dapat diberikan nomor atau kode;
- dan Alur tujuan pembelajaran fokus pada pencapaian CP, bukan profil pelajar Pancasila dan tidak perlu dilengkapi dengan pendekatan/strategi pembelajaran (pedagogi).